指向核心素养发展的信息技术与高中数学教学深度融合探究——以“空间几何体”为例
通过实地调研南昌市部分学校的立体几何与信息技术教学现状,发现存在模型教具使用偏少、PPT呈现较多、信息技术展示性作用过强等弊端。在理论与实践结合的基础上,本文给出了信息技术与高中数学教学深度融合的原则与实施案例,并提出了增强直观感知与信息技术验证、加强思图构图与软件多角度呈现、丰富活动经验与做数学探究活动等策略。
信息技术、核心素养、深度融合
G633.6;G434(中等教育)
2023-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
74-76