基于“一致性”,构建“大单元”——测量教学一致性的实践思考
单元整体教学是基于对教学内容的整体架构,在形成知识大结构的基础上展开的教学。它有助于打破碎片化教学形成的知识隔阂,让数学学习轻松而有深度。小学数学的“测量”内容,要体现“一致性”,从“聚焦知识本质”“沟通学习经验”“抓住核心要素”“缔结文化主线”四个方面设计和实施单元整体教学,促进学生的数学理解。
大单元、一致性、测量教学、整体性
G623.5(初等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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