核心素养下小学数学高效课堂的建构分析——以“认识图形”的教学为例
新课改深入推进背景下,各学科的教学模式和学生的学习素养发生了相应转变。开展小学数学教学活动时,教师必须要结合学生的发展规律、心理特征、学习能力等情况,设计有针对性的教学内容,在各教学环节中增加有趣元素,以此提升学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的学习自觉性,进而增强学生的创新能力和探究精神,最终构建数学高效课堂。
小学数学、核心素养、高效课堂
G623.5(初等教育)
2023-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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