试论“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

摘要：

2021年国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件提出在义务教学阶段，应该切实减少学生的作业量，并且应该杜绝机械化、重复化和惩罚性的作业形式，为学生的健康成长提供良好的环境。而小学数学是小学阶段重要基础学科，在锻炼学生的数学思维，获得学科核心素养方面具有非常重要的作用。文章阐述了小学数学作业设计中存在的问题，并从多个角度提出了优化小学数学作业设计和评价机制的策略。

关键词：双减背景、小学数学、作业设计、评价机制

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65