以“史”为种，实现“双减”课堂的深度学习

摘要：

从启蒙开始，在小学数学的课堂中融入“数学史”的种子，教师引导学生面对未知的真实世界，去观察、去发现数学现象，提出数学问题，让孩子重演古人的思考、重走知识探索之路、重建理性思考之路。一切从尊重学生的个体出发，扎根于学生个性化的自我成长，让学生犯错、知错、改错，追求让学生自主寻找、自主学习、自主质疑、自主修正、自我成长。还原学习的本色，打破现实数学学习的死记多练，真正走出高分低能，将“双减”落到课堂，将素质教育落到实处。

关键词：数学史、双减、深度学习

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52