基于深度学习的初中数学课堂教学问题链设计与实践——以浙教版八下“方差与标准差”为例

摘要：

科学教育的目的是培养知情的决策者，使学生具有进行正确决策的知识基础和能力。本文结合浙教版八年级下册第三章“方差与标准差”内容，在教学中以问题链为载体设计学习活动，体现一个统计量的构造过程，在问题链的设计中体现思辨、分析、决策、审视，促进深度学习，提高问题解决能力，培育数学素养。

关键词：问题链、深度学习、思维、决策、数学素养

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53