从“范希尔理论”观几何概念的有效生成——以《棱柱、棱锥、棱台》为例

摘要：

新课改实施的背景下，高中阶段对几何学学习的要求愈来愈高，在教学中需引导学生经历直观感知、操作确认、思辨论证等思维过程，来构建逻辑谨严、层次明晰的几何思维结构。并将范希尔几何思维理论作为探索立体几何的理论基础，在理论内容与课时内容相生相成的过程中，构拟凸显几何学习本质的教学设计，实现提升学生多重几何思维能力的高水平目标。

关键词：范希尔、几何层次、立体几何

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33