基于“三教”理念的“余弦定理”教学探索
探索“三教”理念下余弦定理的教学设计,经历“创设情境、直观感悟;问题驱动、探索新知;总结升华,形成图式”三大环节,分别以实际问题为切入点、问题启发为着力点、形成图式为落脚点,增进学生的数学感悟、培养学生的数学思维、强化学生的数学交流,进而培养学生的核心素养。
“三教”理念、余弦定理、核心素养
G633.6(中等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
9-12
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“三教”理念、余弦定理、核心素养
G633.6(中等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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