“双减”政策下的小学数学高年级试题变化的思考
“双减”政策的实施决定试题要“少而精”,需要更加关注学生核心素养的发展,试题设计上可以关注四个方面:针对学生认知难点,突破思考“薄弱点”;关注学生能力发展,提升思维品质;体验问题解决过程,发展应用能力;融入数学文化,拓展数学知识体系。
“双减”、试题变化、核心素养
G623.5(初等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
53-54
点击收藏,不怕下次找不到~
“双减”、试题变化、核心素养
G623.5(初等教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
53-54
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn