基于学习风格的高中英语合作学习探究
在前人研究的启发下,本研究以经验学习理论和合作学习理论为指导,旨在通过采用Kolb学习风格模型分析学生的不同学习风格,尊重每位学生的学习风格差异,为合作学习实践提供更加客观科学的学情分析依据,并利用学生的风格偏好与非偏好进行组内异质、组间同质的小组编排,进而展开基于学习风格的高中英语合作学习探究,实现真正意义上的 “以学生为出发点、为中心、为旨归” 的教学。
学习风格、合作学习、Kolb学习风格模型
G4(教育)
2023-02-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
55-60