数学解题教学中的具体与抽象——从一道初中数学联赛试题的教学谈起
数学解题教学要以有质量的题为载体,恰当运用学生具体思维与抽象思维能力培养学生数学迁移能力。数学知识的学习是由具体到抽象的过程,在数学解题教学中,把握数学抽象性淡化与适度抽象化的数学教学原则,并根据解题教学的实际需要有机结合运用它们,可以进一步培养学生的直观与抽象思维能力。
数学解题、数学抽象、教学原则
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
26-27
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数学解题、数学抽象、教学原则
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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