巧借合理探究活动 提高数学理解能力——以“平行线分线段成比例”的教学为例

摘要：

在日常数学教学中引入合理的探究活动，引导学生经历操作、猜想、思考、验证等学习过程，可以帮助学生获得良好的数学体验，从而在掌握知识和技能的基础上积累数学经验，增强自主学习意识，提高自主建构能力，提升数学素养。

关键词：探究活动、数学经验、数学素养

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37