数学问题驱动学生深度学习的教学探索——以“二次函数”教学为例

摘要：

“好问题”是促进深度学习的必要条件，有助于激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识。有效的问题驱动，能促进学生数学思维的发展，提升学生的数学核心素养。本文以“二次函数”教学为例，阐述了数学问题驱动学生深度学习的教学启示：创设问题情境，促进学生深度思考；设置问题驱动，促进学生深度合作；设置问题拓展，促进学生深度探究；开展课后评价，促进学生深度反思。

关键词：数学问题、问题驱动、深度学习

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37