理解教材：依托问题才能促进思维发展——一节“反比例函数的图象与性质”听课感悟

摘要：

把数学课堂上成为一节思维课堂，很多的老师都在问题上做文章，通过问题的解决来引导学生的思维发展。但问题的提出或解决不能脱离教材，只有理解好教材才是教师上好课的前提，“浅读”或“脱离”教材都会导致课堂教学的“低效”，思维也就无从谈起了。

关键词：问题设计、理解教材、思维发展、课堂评析

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53