混合式教学环境下动机调控对大学英语课堂学习投入的影响研究
该研究以国内六所高校961名非英语专业大学生为研究对象,采用结构方程建模对问卷数据进行统计分析,旨在考察混合式教学环境下动机调控对大学英语课堂学习投入的影响.结果表明:(1)兴趣提升、目标导向、环境控制分别对情感投入和认知投入产生直接正向影响,对学习行为产生间接正向影响,兴趣提升的回归系数最大;...>>详细该研究以国内六所高校961名非英语专业大学生为研究对象,采用结构方程建模对问卷数据进行统计分析,旨在考察混合式教学环境下动机调控对大学英语课堂学习投入的影响.结果表明:(1)兴趣提升、目标导向、环境控制分别对情感投入和认知投入产生直接正向影响,对学习行为产生间接正向影响,兴趣提升的回归系数最大;(2)动机调控整体上可直接正向预测课堂学习投入,并且在学生对混合式教学环境的偏好影响课堂学习投入过程中起中介作用.研究结果不仅可以深化对混合式教学环境下动机调控与大学生英语课堂学习投入之间路径关系的理解,也有助于教师从动机调控策略训练、真实任务与学习兴趣对接、课堂教学环境设计三个方面优化教学方案,以切实促进学生的课堂学习投入.
动机调控、课堂学习投入、大学英语、混合式教学环境
H319.3;G434(英语)
国家社会科学基金19BYY217
2022-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
