语篇视角下的初中英语听后模仿朗读教学的优化设计

摘要：

模仿朗读是英语听说教学中不可或缺的环节,但目前关于这个教学环节的设计还存在语篇意识缺乏、目标指向单一、评价方法低效等问题.本文以一节初中英语听说教学设计为例,从教材课文编排与活动设计入手,聚焦基于课文语篇的听后模仿朗读教学存在的如上三个问题,提出从"多角度研读语篇,探究主题""多维度目标指向,内...>>详细模仿朗读是英语听说教学中不可或缺的环节,但目前关于这个教学环节的设计还存在语篇意识缺乏、目标指向单一、评价方法低效等问题.本文以一节初中英语听说教学设计为例,从教材课文编排与活动设计入手,聚焦基于课文语篇的听后模仿朗读教学存在的如上三个问题,提出从"多角度研读语篇,探究主题""多维度目标指向,内化语言""多元评价活动单,加强指导"三个方面对听后模仿朗读教学进行优化的建议.

关键词：听说教学、模仿朗读、教学优化、语篇意识

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64