数列章起始课单元教学的设计与思考

摘要：

《普通高中数学课程标准》(2017版)(以下简称"新课标")在实施建议中强调:"学生数学核心素养水平的达成不是一蹴而就的,具有阶段性、连续性、整体性等特点.教师应理解不同数学核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标……,情境创设和问题设计要有利于发展数学学...>>详细《普通高中数学课程标准》(2017版)(以下简称"新课标")在实施建议中强调:"学生数学核心素养水平的达成不是一蹴而就的,具有阶段性、连续性、整体性等特点.教师应理解不同数学核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标……,情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养……,明晰数学核心素养在内容体系形成中表现出的连续性和阶段性,引导学生从整体上把握课程……"

机标关键词：设计与思考、单元教学、普通高中数学课程标准、数学核心素养、核心素养水平、起始课、数学学科核心素养、教学目标、问题设计、情境创设

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45