从知识分化走向融合创新:新时代行业大学的学科发展逻辑——以林业学科体系范式变革为例
我国行业大学的学科发展在遵从"模式Ⅰ→模式Ⅱ→模式Ⅲ"的转型变化前提下,其学科建设偏重于行业的主干学科建设和发展,这使得行业大学在第四次工业革命浪潮下面临学科发展的创新"嗅觉"滞后、功利化学科评价背离知识生产逻辑、仅停留在简单或形式上的学科知识"汇聚"或"融合"的三重困境.为在历史新时期中实现行...>>详细我国行业大学的学科发展在遵从"模式Ⅰ→模式Ⅱ→模式Ⅲ"的转型变化前提下,其学科建设偏重于行业的主干学科建设和发展,这使得行业大学在第四次工业革命浪潮下面临学科发展的创新"嗅觉"滞后、功利化学科评价背离知识生产逻辑、仅停留在简单或形式上的学科知识"汇聚"或"融合"的三重困境.为在历史新时期中实现行业学科创新3.0转型,构建以传统行业生产领域为重要研究对象的生态文明学科体系,正是对行业学科发展的新责任、新特征与新使命的积极回应.以传统林业生产领域为研究对象构建林基生态文明学科体系为例,"以林为基,由林生长,从林深展,耦合创新"的林基生态文明学科体系结构,是一个以林业工程和林学学科为基础,以人文学科、基础学科、应用学科、现代学科为四个顶点的三棱锥四面体结构模型,其逻辑结构体现为基于"知识生产导向"和"行业问题导向"构建的"林基"与四个"顶点"相互间的交叉、融合路径.
行业学科、发展逻辑、知识分化、融合创新、林基生态文明学科体系
S7-4;G642.3
国家林业和草原局林业软科学研究项目;教育部新农科研究与改革实践项目
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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