核心素养视角下单元复习课的探索与思考——以《直线与方程的复习》教学设计为例
单元复习课既是一个单元的结束,也是另一单元的开始,因而教学设计需要充分地体现在大单元中的整体性与连续性,应该从“梳理知识结构、渗透研究方法、落实核心素养”三个层面展开,实现学生对章节内容的深度思考、深度探究,从而达到深度理解。本文结合一节单元复习公开课的教学设计,呈现核心素养视角下对单元复习课的若干思考。
单元复习、大单元、深度学习、核心素养
G633.6(中等教育)
2023-09-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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