聚焦操作推理 引导素养培育——福建省2021年中考数学第22题的研究与思考
数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的[1].数学学习和应用的过程常发生于学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思考之中,是一个长期积累思维经验的过程,这就需要教师在备课时不能仅局限于一道题或一节课,而应先...>>详细数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的[1].数学学习和应用的过程常发生于学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思考之中,是一个长期积累思维经验的过程,这就需要教师在备课时不能仅局限于一道题或一节课,而应先厘清教材中章或节的知识体系、主干知识及知识间的逻辑联系,然后将零散的知识用有逻辑联系的结构融合在一起,"为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考".
福建省、聚焦操作、素养培育、数学学科核心素养、中考数学、分析问题和解决问题、数学学习、数学建模、直观想象、提出问题
G633.6(中等教育)
全国教育信息技术研究专项课题;福建省教育科学十三五规划课题;福建省中小学名师名校长培养工程专项课题;福建省电化教育馆教育信息技术研究课题
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
75-79
