理工科学术英语泛在学习教师维度研究——基于NVivo的质性分析
本研究对30位中外学术英语教师展开了半结构式访谈,运用NVivo12,从教师维度开展质性分析,讨论理工科学术英语泛在学习模式的可行性和理工科学术英语教学实施情况,旨在为该模式的建立提供实证依据.研究结果表明,受访教师认为泛在学习模式符合理工科学生的学习习惯和心理,在教师的积极引导下,学生通过线上...>>详细本研究对30位中外学术英语教师展开了半结构式访谈,运用NVivo12,从教师维度开展质性分析,讨论理工科学术英语泛在学习模式的可行性和理工科学术英语教学实施情况,旨在为该模式的建立提供实证依据.研究结果表明,受访教师认为泛在学习模式符合理工科学生的学习习惯和心理,在教师的积极引导下,学生通过线上学习可以获得更多的学习时间、学习资源和交流机会.理工科学术英语教材主要采用契合学生水平的、大众化的经典英文教材.教学方式主要是教师讲授为主、学生讨论为辅.理工科学术英语泛在学习模式可基于此优化学习资源、加强师生交互、融课堂内外于一体.
学术英语、泛在学习、教师维度、质性分析
H319.3(英语)
国家社会科学基金19BYY232
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
