数学文化视角下的函数专题教学实践研究——以"函数的单调性"为例

摘要：

数学文化以数学史为发端,在融入日常教学中时,往往需要教师搭建起数学哲学、数学教育和文化学与教学内容之间的桥梁.但由于我国对数学文化的研究时间较晚,对于高中数学如何与数学文化高效融合等的探究力度有限,所以大多数教师在尝试借助数学文化优势时,多只能"摸着石头过河".基于此,文中以函数的单调性为案例分...>>详细数学文化以数学史为发端,在融入日常教学中时,往往需要教师搭建起数学哲学、数学教育和文化学与教学内容之间的桥梁.但由于我国对数学文化的研究时间较晚,对于高中数学如何与数学文化高效融合等的探究力度有限,所以大多数教师在尝试借助数学文化优势时,多只能"摸着石头过河".基于此,文中以函数的单调性为案例分析对象,尝试探讨核心素养与教学改革大趋势下,函数专题教学中数学文化引入的思路、方式与路径.

关键词：数学文化、函数的单调性、核心素养

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：厦门市教育科学十四五规划课题21066

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）