“知识—方法—思维”的高中数学教学优势——以导数题为例
高中数学教学阶段，学生的数学思维的培养十分关键。本文结合学生的实际数学思维的引导培育展开充分研究，并有针对性地提出培育数学逻辑思维的关键效用价值，由此梳理在高中数学教学中如何实施“知识-方法-思维”的阶段性培养。同时为了提升研究的实践价值，本次研究以导数题为例，全面开展其教学过程的研究，并且有针对性地分析“知识-方法-思维”的培养思路，由此全面培育学生的核心素养。
高中数学、数学思维、导教
G633.6(中等教育)
2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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