还复习课以温度
数学是一门系统性、逻辑性很强的基础学科,各部分知识内容间存在着紧密的内在联系.在数学教学中,除了按课时让学生学习和掌握相应的基础知识、基本技能外,教师有必要引导学生关注知识之间的联系,感悟知识的整体脉络,进而构建高效的认知结构.在这方面,复习课扮演着重要角色.然而,在具体实践中,相较于新授课,复...>>详细数学是一门系统性、逻辑性很强的基础学科,各部分知识内容间存在着紧密的内在联系.在数学教学中,除了按课时让学生学习和掌握相应的基础知识、基本技能外,教师有必要引导学生关注知识之间的联系,感悟知识的整体脉络,进而构建高效的认知结构.在这方面,复习课扮演着重要角色.然而,在具体实践中,相较于新授课,复习课得到的关注较少,且不少复习课并未发挥应有功效,其教学还存在着诸多不足.可见,如何上好数学复习课仍然是一个值得探讨的问题.本文中,笔者结合实际教学,从问题点击和对策探寻两方面阐述了自己对小学数学复习课教学的若干思考.
认知结构、数学教学、基本技能、知识内容、门系统、复习课教学、学生学习、小学数学、基础知识、内在联系
G623.5(初等教育)
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
