“数智融合”背景下的《圆》概念学问课堂教学

摘要：

概念需要学生从抽象的角度用数学的语言对已经熟悉的几何图形重新描述，需要学生摒弃原有的直观化的思维方式，建立新的认知结构去进行新旧知识间的顺应。本文通过问题串的方式，揭示学生已有的知识和新的知识之间的认知差距，通过构造圆的方式建立新旧知识的联系，通过运用圆的知识解决实际问题巩固了对圆的认识。

关键词：数智融合、学问课堂、圆的概念

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31