溯方法之根源，挖教材之潜能——一道最值问题的多解与拓展

摘要：

教师要依据《普通高中数学课程标准》的要求，基于学生学习数学的认知规律，体会教材的编写意图，认真把握数学知识系统的本质，探寻解题方法的来源，挖掘教材的潜能，解决他们在学习过程中遇到的问题，培养学生“严谨求实”“善于思考”“敢于质疑”的科学精神。

关键词：教材、复数、解三角形、旋转

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62