溯方法之根源,挖教材之潜能——一道最值问题的多解与拓展
教师要依据《普通高中数学课程标准》的要求,基于学生学习数学的认知规律,体会教材的编写意图,认真把握数学知识系统的本质,探寻解题方法的来源,挖掘教材的潜能,解决他们在学习过程中遇到的问题,培养学生“严谨求实”“善于思考”“敢于质疑”的科学精神。
教材、复数、解三角形、旋转
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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教材、复数、解三角形、旋转
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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