在递进追问中实现学生的自然发展——“反比例函数复习”例题教学的感悟
结合对同一知识的深度追问,能让学生在课堂内“学好学足”,以“课内增效”推动“课外减负”。递进追问,通过定“点”深挖,能够拓展研究深度;通过思想“链+”,能够提高思维品质;通过适时分层,能够推动个性发展。
递进追问、案例分析、教学反思、“减负”策略
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
19-20
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递进追问、案例分析、教学反思、“减负”策略
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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