沟通本质联系，建构知识星座——《分数的加法和减法》教学思考与实践

摘要：

为了方便教学，降低难度，教师常常采用“小步子”教学，但这导致知识点被孤立，学生无法形成知识体系，认识数学知识的本质。现本文以《分数的加法和减法》为例，以知识本质出发，整体设计教学，建沟通本质联系，建构知识星座。

关键词：整体教学设计、数学本质、知识星座

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19