基于问题情境视角的数学优质课探析

摘要：

围绕情境的类型选择、任务要求和价值功能分析某全国性初中数学优质课评比观摩活动的59份教学设计得到结论：教师使用情境的意识较强，但使用量差异大；类型选择不均衡，缺乏科学情境；任务要求的思维含量低，缺乏问题探究等任务；未充分发挥德育美育、数学文化方面的价值功能。建议教师提升情境丰富度、提高任务要求、关注情境作用。

关键词：问题情境、情境教学、优质课

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2-5