由数想形 以形助数 数形结合——以南京市2019年中考第23题为例

摘要：

本节课采用一题一课的形式.用一节课带领学生研究一道具有典型特征的中考题,通过这一道题的研究,使学生从会解"一道题"到会解具有相近结构的一类题.章建跃博士指出:"在培养学生思维能力方面,有一些基本观念要树立起来.如:慢下来,给学生'悟'的时间和空间,'慢'就是快!实质性的数学思考是需要时间的."本...>>详细本节课采用一题一课的形式.用一节课带领学生研究一道具有典型特征的中考题,通过这一道题的研究,使学生从会解"一道题"到会解具有相近结构的一类题.章建跃博士指出:"在培养学生思维能力方面,有一些基本观念要树立起来.如:慢下来,给学生'悟'的时间和空间,'慢'就是快!实质性的数学思考是需要时间的."本节课选择南京市2019年中考第23题,一题一课,进行深度解析,就是希望通过质的精选,达到量的控制,使课堂慢下来,让学生"悟"透彻.

机标关键词：数形结合、思维能力、数学思考、一题一课、中考题、学生思维、典型特征、时间和空间、基本观念、实质性

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：102-104