小学数学单元整体教学设计策略——以“多边形的面积”为例

摘要：

在小学数学教学中，以课时为视角进行的教学，往往只关注了单个知识点的理解和学习，这种教学方式下学生往往被繁杂的知识点所迷惑，造成学生在理解上只见树木不见森林，不能对知识进行融会贯通，在解题时不能举一反三。而单元整体教学则把教学目光放在单元内各知识点之间的关系上，强调数学知识点之间的融会贯通和相互生成，注重学生数学知识结构的建立，克服了知识之间彼此割裂的局限性。本文以“多边形的面积”单元为例，进行单元整体教学设计策略的探讨。

关键词：小学数学、单元、整体教学

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40