深化数学认识 培养思维能力——以一次函数的差异化作业为例
在“双减”背景下,以初中苏科版教材八上第六章一次函数前两课的差异化作业为例,探究作业的分层化、弹性化、个性化编写策略,深化学生的数学认识,培养学生的思维能力。
双减、差异化作业、函数、数学认识、思维能力
G633.6(中等教育)
2023-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
36-39
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双减、差异化作业、函数、数学认识、思维能力
G633.6(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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