基于SPOC的“翻转课堂”模式在本科内科护理学教学中的应用
目的:观察基于SPOC的“翻转课堂”模式在本科内科护理教学中的应用效果.方法:选取本校2015级两个本科护理专业班作为研究对象,1个班为观察组,另1个班为对照组.观察组在内科护理学教学中实施基于SPOC的“翻转课堂”教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学两个部分.学生在课前通过教学平台的教学视频、在线测试等进行自主学习,课内通过反馈和答疑、课堂测验及病例讨论等方式进一步巩固相关知识,完成知识消化.对照组采用传统教学法,比较两个班级学生的理论及操作成绩,并了解观察组学生对该教学模式的评价.结果:观察组理论及操作考核成绩均高于对照组,且观察组学生对该教学模式评价及满意度较高.结论:基于SPOC“翻转课堂”的教学模式有利于提高学生学习自主性,丰富教学的过程性评价,增进师生交流.
SPOC、翻转课堂、内科护理学、应用
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R473.5(护理学)
2019-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
73-75
