科研体制与学术评价之关系——从“学术乱象”根源问题说起
我国人文社会科学研究存在“乱象”已是不争的事实,但将不合理的评价体系指为其根源却未免片面.这样的看法忽视了不合理的评价体系是如何生成,如何强势地作用于学术研究,以及学术界为何没有能力制约它反被牵着鼻子走等关键问题.以科研资源分配和管理为中心的科研体制造就了一条交汇着学术权力与利益的链条,其顶端是掌握资源分配和管理权的行政权力部门,底端是仰仗资源而从事学术研究的高校和科研院所.作为学术研究重要组成部分的传统学术评价以与学术研究逐步分离为代价,在经历了五个层次的蜕变后,其与学术研究的同一性不仅彻底终结,而且凭借行政权力部门的采信,成为凌驾于学术研究之上的一种权力——评价权力,从而完成了连接两端的“桥梁”身份的转变,成为学术权力和利益链上的重要一环,而促成评价蜕变的正是科研体制.伴随学术评价的这一蜕变过程,以制作学术期刊排行榜和排名表为主打产品的评价机构相继问世,争夺评价话语权,乱象遂接踵而至.所以,与其说是评价,不如说是科研体制导致了学术乱象.将评价视为学术乱象的根源,实际上遮蔽了科研体制对学术乱象之所以产生而应承担的责任.学术之乱和评价之乱,其实是同源的.改革不合理的科研体制是终止乱象的根本途径,而科研体制改革也为学术评价回归正轨提供了某种可能.
学术乱象、学术评价、科研体制、学术资源、科研管理、学术共同体
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G632.4;B844.1;D90
教育部人文社会科学研究项目14YJAZH116
2015-02-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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