10.3969/j.issn.1009-5292.2011.10.046
浅谈职业教育的“行为—表现性”课程目标取向
职业教育课程目标是职业教育目的的具体体现,是教学目标的确定依据,当然也是教材目标的确定依据.课程目标确定的质量对教材的质量有着决定性的影响.也可以说,课程目标的科学确定是职业教育教材为基础、能力为本位教学指导思想的关键环节.
职业教育、课程目标、行为—表现性目标
G42;X82
2012-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
98-99
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1009-5292.2011.10.046
职业教育、课程目标、行为—表现性目标
G42;X82
2012-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
98-99
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn