成果导向教育理念下高职课程学习评价模式构建与实施研究——基于中国与新西兰对比视角倡

摘要：

目前,高职院校的课程学习评价仍存在一些问题,例如重视学科性而轻视职业性,"以教师为中心",而非"以学生为中心",主体单一,依赖"考试和分数"等.在中新对比基础上,以成果导向教育理念为指导,针对课程评价改革中存在的问题提出建议:一是采用反向设计建构课程评价模式,二是以评价工具引领课程学习评价的实施过程,引导学生学习,达到预期学习成果,最终实现以评价促进学生学习的目的.

关键词：成果导向教育、学习成果、课程学习评价、反向设计、量规

所属期刊栏目：31

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：山东省青少年教育科学研究院2018年度职业教育研究专项重点课题18SVE013;山东省旅游职业教育专业建设指导委员会2017年度规划课题LYZZW201717

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41