10.3969/j.issn.1672-2698.2018.01.018
试析青少年反学校文化的特征与成因
反学校文化作为一种客观的文化现象,是由个体与学校主导文化的价值观念的尖锐对立而产生的日常主题性冲突.个体的身份认同是反学校文化核心价值观念的意识基础,非正式群体承担了反学校文化的组织基础.宏观层面的教育制度与社会流动的制约降低了学生的未来期望,进而促进了反学校文化的形成.
青少年、反学校文化、身份认同、非正式群体
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G621(初等教育)
2018-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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