10.3969/j.issn.1672-2698.2016.03.012
翻转课堂模式在C语言课程教学中的实践研究
高职学生个体差异性较大,传统的课堂授课不能完全满足个体需求,教学效果有待提高,而翻转课堂教学模式给予学生自主学习的自由度较大,通过课前、课中、课后一个完整的教学过程和严格的学习监督手段,提高学生的学习效果.翻转课堂教学模式既照顾了学生个体之间的差异,又培养了学生的学习主动性,在实际教学过程中收到较好的效果.
翻转课堂、职业教育、C语言、教学设计
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G712(职业技术教育)
2016-08-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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