试述课堂边缘生的特征、成因与教育策略

摘要：

随着教育改革的快速发展，课堂中由于教育者教育行为失当而导致的边缘化学生越来越多。这类学生一般学习困难，课堂中具有自己独特的区域、行为和互动特点。形成这种现象的表层原因是存在课堂空间距离，缺少目光交流和言语互动，而深层原因则是学生的学业成绩压力和社会地位制约。因此，必须从建立理解型师生关系、加强互动教学、培养学生自我意识和优化学习环境等方面入手，使学生从课堂活动的边缘回归到正常的课堂活动中。

关键词：课堂边缘生、课堂活动、师生互动

分类号：G444(教育心理学)

在线出版日期：2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58