10.3969/j.issn.1672-2698.2015.05.010
基于高职学生学习动机分析的教学设计与评价研究
学生学习动机的形成与教师的教学设计和评价有着密切的关系。基于对高职学生学习动机不足原因的分析,借鉴期望理论提出解决这一问题的途径,并以机电类专业为例,在教学设计、教学实施和教学评价层面提出具体的动机激发策略。
高职院校、学习动机、教学设计、教学评价
G712(职业技术教育)
2015年度青岛职业技术学院人文社科类课题15-B-15
2015-10-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
33-35