手术室护生带教方法探讨

摘要：

@@ 手术室是我院的一个重要科室,担负着对患者进行各科手术和急重症病人的抢救任务,具有专业技术要求高、协作性强、应急反应快等特点.手术室的护理教学区别于临床科室,要想在短时间内使护生了解和熟悉手术室的护理工作,将所学的理论知识应用于临床实践,提高护生临床思维能力和独立工作能力,就必须结合手术室的特点,提高带教老师素质,把经验带教转向科学带教.PBL教学法是由美国神经学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学最早提出的[1].PBL教学法与传统教学模式相比,它在传授知识的同时,更加重视学生能力的培养,在当代医学教育改革中产生了广泛的影响.为了提高手术室护生临床带教的实际效果,我们尝试采用该方法与传统教学法相结合的教学模式,取得了一定的成效.

机标关键词：手术室、护生临床带教、传统教学法、传统教学模式、学生能力的培养、专业技术要求、医学教育改革、临床思维能力、独立工作能力、重症病人、知识应用、应急反应、特点、实际效果、临床实践、临床科室、护理工作、带教老师、传授知识、协作性

所属期刊栏目：41

分类号：R47;G4

在线出版日期：2010-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：457