阅读范围的意识觉醒

摘要：

一、体裁入手,梳理阅读范围
从体裁入手,有助于让学生通过分化、类化的训练获得读懂这一类体裁的基本视角、路径与方法,并使学生在迁移训练中借助所学的思维方式来分析、解决问题,将操作行为逐步转化为思想方法,直到内化为一种思考习惯,形成阅读这一类体裁的阅读素养.《语文课程标准》明确将第一学段的阅读体裁分为浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗等文学作品,第二、三学段的阅读体裁则有叙事性作品、说明性文章乃至优秀诗文.教师必须要关注这些体裁的特点,梳理出阅读范围,逐步指导学生用心揣摩,帮助他们深入理解内容,促进他们认识不同体裁的语言风格,最终在阅读中建构体裁意识.

在线出版日期：2018-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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