多样指导，解密习作困惑

摘要：

身心自由是创造性行为的前提条件，习作也是一种创造，是文字在情感滋养下的一种自然快乐生长。习作不是“难为”学生，而是千方百计激发学生习作的“趣味”，让学生不知不觉间会写，自然而然地想写，情不自禁地爱写。因此，在习作教学中，我们要创造让学生自由表达与展示的机会。

机标关键词：解密、学生习作、自由表达、习作教学、性行为、文字、趣味、情感

分类号：G62;G63

在线出版日期：2016-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33