创设口语情境高效训练口语

摘要：

一、善用“留白”以想促说<br>　　在教学中，很多文章有意留下空白与悬念，教师如能启发引导学生发挥想象力，对“留白”进行再加工，不仅能引导学生体会到作品的美，更能激发想象，训练学生的口头表达能力。

机标关键词：口语、引导学生、口头表达能力、学生体会、留下空白、再加工、想象力、作品、训练、教学、教师

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：30-30