在生成与预设的融合中追求高效课堂
@@ 教学过程充满了多元性、不确定性,它是教师和学生共同的生命历程,应当焕发生命的活力.
一、以生为本,追求动态生成的有效性
我们欣喜地看到,不少教师重视学生的质疑,并把学生的质疑作为课堂教学展开的依据.如学完<爱因斯坦与小女孩>的第3自然段后问学生:"还有什么不明白的地方?"学生质疑:"既然爱因斯坦是一位最伟大的人,为什么他会头发蓬乱、衣衫不整呢?""这么说,课文不是自相矛盾吗?既然他的工作这么忙,为什么还要和小女孩交往,还要在路边等待小女孩呢?这不是在浪费时间吗?"面对这一问题学生展开了讨论.
动态生成、重视学生、爱因斯坦、学生质疑、女孩、生命的活力、自相矛盾、以生为本、问题学生、生命历程、课堂教学、教学过程、教师、不确定性、自然段、有效性、多元性、头发、讨论、时间
G63;G25
2011-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
23
