针对非汉字文化圈初级学习者的汉字教学模式研究

摘要：

汉字教学在对外汉语教学中地位不可撼动,众所众知,在进行任何课型的教学设计中,首先考量的就是教学对象的特点和目的.因此,本文首先界定教学对象:非汉字文化圈(包括有拼音文字学习背景)的学生.学习目的为:只要能辨认电脑里汉字同音字就可以.本文支持的观点是:"先语后文"的教学模式.前三部分分别是:引言、现有的四种教学模式简介和"先语后文"的理论依据.第四部分对目前"先语后文"的劣势进行辨析.最后一部分是进一步思考并得出结论:进入到"先语后文"的第二阶段后,导入汉字使用具有趣味性的、循序渐进的方式,让学生接受汉字,减少不适感并顺利过渡,这是皆大欢喜的.同时,要做到充分尊重学生的意愿,如学生一直不愿意学习汉字,可以选择继续使用拼音教学.

关键词：先语后文、非汉字文化圈、拼音教学

分类号：H195.3;H319.3;G641

在线出版日期：2020-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：142-143