任务驱动法在高中数学教学中的实践应用分析
传统模式下的高中数学课堂,通常都是教师讲、学生听的状态,学生一直都处于被动、机械的学习状态,难以获得自主学习探究的机会.这不仅不利于预期教育培养目标的有效落实,也会给学生各方面潜能优势的挖掘、发挥带来重重阻碍.因此,广大高中数学教师应积极探索、尝试任务驱动法等新颖、多样化的教学策略方法.
任务驱动法、高中数学、应用探究
G633.6;G434;F23
2020-03-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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任务驱动法、高中数学、应用探究
G633.6;G434;F23
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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