10.3969/j.issn.1007-5070.2017.12.218
锤炼语言,提高低年级数学课堂有效性
一堂好课除了有新颖的教学设计外,教师语言对教学有效性起到了至关重要的作用,它直接影响着整个课堂教学效果。尤其是低年级的数学课堂,学生受年龄的影响,无意注意占主导,对事物的注意力持续时间短,动脑思考的主动性不高,对抽象语言的理解力弱,这样教师的语言对学生来说非常重要。
有效学习、锤炼语言
G633.7;G434;G720
2017-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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