新形势下大学英语多元化教学评价体系研究及应用——以内蒙古工业大学为例

摘要：

本文讨论了布鲁姆提出的在教学活动三阶段实行不同教学评价方式及其目的。在此基础上介绍了内蒙古工业大学大学英语课程多元化教学评价体系的设计和实施模式。在一学期十八周的教学实验中，将诊断性评价、形成性评价和终结性评价应用于大学英语教学，为进一步教学改革探索与实践提供了参考价值。

关键词：大学英语、教学评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价

分类号：G640;G420;H319.3

资助基金：内蒙古工业大学教学改革重点项目2014108

在线出版日期：2017-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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