要素构成视角下的大学教师专业发展:问题与对策

摘要：

当前,高校教师的专业发展在知识结构、角色期待、工作方式、发展规划诸方面存在不足.从专业能力的要素构成来看,知识结构、教师信念属于构成性要素,工作方式与发展规划属于发展性要素.前者的问题主要由不当的职业定位和评价体制造成,后者则与大学管理模式、资源配置的失当相关.因此,提升大学教师专业发展的路径应基于两类能力要素及其问题,从外部、内部两方面进行:以政策引领、管理变革为大学教师专业发展提供有利的外部环境,并通过教师个人能力与信念的提升形成良好的教师培养与成长机制.

关键词：大学教师、专业发展、要素构成

分类号：G64;G40-03;F279.23

在线出版日期：2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116,115